Морфология

орфология. Орфография.
Лингвистическая сказка.
V. Подведение итогов урока, оценки учащимся. Рефлексия.
– Какую тему мы повторили?
– Что вызвало затруднение?
– Какой этап урока вам понравился больше всего?
– Какие задания выполнять было интересно? Какие трудно? Почему?
Ученики:
– Я узнал, на какие вопросы отвечают и что обозначают имена существительные, имена прилагательные, местоимения, наречия, глаголы.
– Я понял, что наречие – неизменяемая часть речи. Это интересно.
– Научился определять морфологические признаки самостоятельных частей речи.
– Могу правильно писать –тся и –ться в глаголах, определять спряжение, окончание глаголов.
– Мне интересно было оформить дома к уроку буклет «Времена года. Осень»; записывать туда приметы осени, пословицы и поговорки.
– Большой интерес вызвала лингвистическая сказка «Весёлое путешествие по стране Морфология. Орфография».
– Я хотел, чтобы словарные слова помогли мне не делать ошибки. А для этого я буду перед диктантом, уроками просматривать свой словарик.
– Вы хорошо поработали. Если вам было интересно и понятно, подарите друг другу солнышко, а если вам было не очень интересно – подарите тучку. Спасибо вам, ребята, за урок!
VII. Организация домашнего задания.
1. Мини-сочинение. Сочинить сказку «Как лексика к морфологии в гости ходила». Необходимо объяснить учащимся, что содержание должно отражать материал урока.
2. Составить синквейн на тему «Осень».
Напомните, пожалуйста, что такое синквейн?