верхнего угла на листе; от «нуля» на линейке (приложить «ноль» на линейке к левому верхнему углу листа бумаги).
От левого верхнего угла вправо отложим 18см, поставим точку. Вниз от угла отложим 18 см, поставим точку. Вправо от отметки 18 см отложим 18 см, поставим точку, соединим. (Остальные квадраты размечают по аналогии. )
Что будем делать дальше по нашему плану, который мы с вами составили?. И когда режете, следите за линией, по которой режете. Молодцы! Что мы будем делать дальше?. Посмотрите на доску. Что означает каждое условное обозначение?
С какой базовой формы нужно начать? Теперь сделайте перегиб и сложите листок по диагонале. Что у нас получилось? Теперь согните уголки треугольника вниз. Правильно. Отогните верхний угол назад, как сделала это я. А теперь отогните оба нижних уголка назад. Молодцы! Мордочка готова. А теперь каждый по своему желанию нарисует на мордочке глазки, носик и ротик.
Учитель вместе с детьми размечает квадраты на доске
Учитель выполняет работу вместе с детьми.
Вырежем
Складывать
Квадрат.
5. Проверка и оценка работВсе сделали игрушки? Первый ряд, поднимите свои игрушки и покажите остальным. (2 и 3 ряд делают то же самое по-очереди) Посмотрите, какие у нас яркие, красивые получились игрушки.
Учитель проходит по рядам и устно выставляет оценки.
Да
6. Итог урока
Чем мы сегодня с вами занимались?. Что нового узнали? Молодцы! Вы сегодня все очень хорошо поработали.
Уборка рабочего места
Уберите все свои принадлежности в папку, Если есть обрезки - на перемене выкинете в мусорку. .
Делали аккантовку полосой
Страницы: << < 1 | 2 | 3