слова, близкие и противоположные по смыслу, а также на промежуточные признаки.
Развивающие: развивать умение использовать в беседе накопленные знания. Развивать зрительное и слуховое внимание, мелкую моторику рук.
Воспитательные: воспитывать бережное отношение к игрушкам, отзывчивость, умение слушать друг друга.
Предварительная работа:
Чтение и разучивание стихов, беседа "Это моя кукла". Разгадывание загадок. Сюжетно-ролевые игры "Магазин игрушек", "Дочки-матери".
Оборудование:
Игрушки: куклы, мячики, два карандаша. Картинки с изображением двух разных домиков, кроватей, дорожек. Запись песни группы "Великаны" - "Робот Бронислав".
Ход занятия:
Воспитатель: Ребята, сегодня у двери я нашла куклу! Она пришла в нашу группу! И была очень грустная!
Игровое упражнение "Какая кукла?"
Воспитатель говорит детям, что куклу назвали некрасивой, и она очень расстроилась. Надо ее успокоить -- рассказать, какая она красивая. -- Кто это? (Кукла. ) Какая она? (Нарядная, красивая. ) Как её зовут? (Таня) Что Таня умеет делать? (Играть, рисовать, петь, танцевать. ) Давай вместе расскажем про Таню. Воспитатель начинает: "Наша Таня. . . (самая красивая). У нее. . . (нарядное платьице красного цвета, белый бантик, коричневые туфельки, белые носочки)". От называния видимых и ярких признаков (цвет, форма, величина) нужно переходить к перечислению свойств, внутренних качеств предмета, его характеристике, сравнению.
Упражнение "Сравни кукол"
Воспитатель предлагает рассмотреть двух кукол и сказать, чем они отличаются. Дети дают куклам имена (Катя и Таня) и говорят: "У Тани светлые и короткие волосы, у Кати -- темные и длинные, у Тани голубые глаза, у Кати -- черн
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>