- Кто может начертить на доске незамкнутую ломаную линию из трёх звеньев?
- Кто может начертить замкнутую ломаную линию из трёх звеньев зелёным мелом?
- Кто начертит замкнутую ломаную линию из четырёх звеньев красным мелом?
- Кто начертит замкнутую ломаную линию из пяти звеньев синим мелом?
- Много
-Отрезок - это прямая, ограниченная с двух сторон.
- Получилось 2 отрезка.
- Три отрезка.
III. Постановка учебной задачи
- Как бы вы назвали фигуру, нарисованную зелёным мелом?
- Как вы поняли, что это треугольник?
- Как мы назовём фигуру красного цвета?
- Почему данная фигура называется четырёхугольником?
- Как мы назовём фигуру синего цвета?
- Почему?
- Треугольник.
- У треугольника 3 угла, 3 стороны и 3 вершины.
- Четырёхугольник.
- Потому, что у него 4 угла, 4 стороны и 4 вершины.
- Пятиугольник.
- Потому, что у него 5 углов, 5 сторон и 5 вершин.
IV. Открытие детьми нового знания
Учитель на доске рисует произвольный многоугольник с большим числом сторон.
- Дайте название этой фигуре. Каким одним словом можно назвать все фигуры?
- Многоугольники.
V. Первичное закрепление
- Откройте учебник на странице 50. Рассмотрите чертежи вверху. Чем фигуры слева отличаются от фигур справа?
- Как называются фигуры справа? Как их можно назвать одним словом?
- Почему круг не является многоугольником?
- Назовите многоугольник
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>