предлагает учащимся для выбора:
Класс Саркодовые (амебы)
Класс Жгутиковые (Эвглена зеленая)
Класс Инфузории (инфузория-туфелька)
Каждая группа учеников выбирает себе подтему
1 группа -Класс Саркодовые (амебы)
2 группа - Класс Жгутиковые (Эвглена зеленая)
3 группа - Класс Инфузории (инфузория-туфелька)
4. Составление плана работы
Учитель принимает участие в обсуждении с учащимися подтем проекта и помогает составить единый план:
- Общая характеристика группы простейших
- Места обитания
- Особенности строения на примере предложенного натурального объекта
- Особенности размножения
- Роль в природе и жизни человека
Каждый ученик в группе выбирает себе вопрос для изучения
5. Выбор формы продукта проекта
Учитель предлагает возможные формы продуктов
Учащиеся единогласно выбирают мультимедийную презентацию
ІІ. Поисково - исследовательский этап
1. Выполнение лабораторной работы
Предлагает учащимся в качестве источников информации микропрепараты простейших и рассмотреть каплю воды из аквариума.
Учащиеся заняты поиском простейших на готовых микропрепаратах.
Динамическая пауза
Совместно выполняют комплекс физических упражнений
2. Ход работы
Учитель консультирует, координирует работу учащихся, стимулирует их деятельность.
Учащиеся осуществляют поисковую деятельность.
3. Оформление
результатов
Учитель консультирует, координирует работу учащихся, стимулирует их деятельность.
Учащиеся оформляют результаты в соответствии с принятыми правилами; докладывают о результатах
ІІІ. Оформительский этап
Домашним заданием является оформление полученных результатов . см факультатив(обсуждение темы факультатива)
Рефлексия
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>