Множественное число существительных

Страницы: <<  <  1 | 2 | 3 | 4 | 5  >  >>

и поет их песенку: n, n, n -- nei, nei, nei. Паровозик заду - мался и запел романтическую песенку: m, m, m. Теперь паровозик видит летающих пчелок и поет их песенку: , , . А вот и комарики: z, z, z. Веселая песенка по - лучилась у паровозика: , -- z, z -- , z -- , z. А теперь паровозик выпускает дым из трубы. Вот так: w, w, w. Пора и отдохнуть. Lets play sounds.
Какую песенку пел ветер? (f, f, f. )
Name the words with this sound. Какую песенку пели деревья? (h, h, h. )
Name the words with this sound. Как паровозик выпускал дым из трубы? (w, w, w. )
Name the words with this sound. (Where, what. )
Very good! Паровозику понравились ваши песенки.
And now read the poem, please. And say to us our topic.

Цель - повторить за учителем фонетически правильно английские звуки и слова.
Повторяют звуки и слова, стараясь копировать артикуляцию учителя


(Good morning!)


























(Five, four, forest. )


(How, he, hi, his. )


(Where, what. )








Регулятивные: осуществлять самоконтроль правильности произношения.
Личностные: формировать этические чувства-доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость.
Познавательные: Извлекать необходимую информацию из прослушанного.




2.
Этап целеполагания
Время
Используемые ресурсы

Целеполагание и мотивация

2 минуты



Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
УУД


Цель- поставить познавательную задачу
Many windows,
Many floors,
Many people,
Many store

Страницы: <<  <  1 | 2 | 3 | 4 | 5  >  >>
Рейтинг
Оцени!
Поделись конспектом: