л романтическую песенку: m, m, m. Теперь паровозик видит летающих пчелок и поет их песенку: j , j , j . А вот и комарики: z, z, z. Веселая песенка по - лучилась у паровозика: z , z -- z, z -- z , z -- z , z. А теперь паровозик выпускает дым из трубы. Вот так: w, w, w. Пора и отдохнуть. Lets play sounds.
Какую песенку пел ветер? (f, f, f. )
Name the words with this sound. Какую песенку пели деревья? (h, h, h. )
Name the words with this sound. Как паровозик выпускал дым из трубы? (w, w, w. )
Name the words with this sound. (Where, what. )
Very good! Паровозику понравились ваши песенки.
And now read the poem, please. And say to us our topic.
Цель - повторить за учителем фонетически правильно английские звуки и слова.
Повторяют звуки и слова, стараясь копировать артикуляцию учителя
(Good morning!)
(Five, four, forest. )
(How, he, hi, his. )
(Where, what. )
Регулятивные: осуществлять самоконтроль правильности произношения.
Личностные: формировать этические чувства-доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость.
Познавательные: Извлекать необходимую информацию из прослушанного.
2.
Этап целеполагания
Время
Используемые ресурсы
Целеполагание и мотивация
2 минуты
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
УУД
Цель- поставить познавательную задачу
Many windows,
Many floors,
Many people,
Many stores.
Верно, сегодня мы узнаем, как же образуется множестве
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>