Млекопитающие

…….
(осел)
Слайд 1
(белка)
Слайд 2
(коза)
Слайд 3
(ворона)
Слайд 4
(корова)
Слайд 5
(кит)
Слайд 6
(слон)
Слайд 7
(лошадь)
Слайд 8
(животные)
Слайд 9
Слайд 10
(ворона, т. к. это птица)
(звери)
Слайд 11
(молоком)
(Звери вскармливают детенышей молоком)
(млекопитающие)
1. 1.
4. 1.
4. 2.
III. Определение темы урока и постановка учебной задачи
(2 мин) Теперь мы можем определить тему нашего урока. Какая же тема нашего урока?
Ребята, сегодня на уроке мы познакомимся с млекопитающими, узнаем, чем они отличаются от других животных, как передвигаются, чем питаются.
Слайд 12
(Звери – млекопитающие)
2. 1.
VI. Открытие
нового знания
а) Первичное закрепление, выраженное в речи.
( 28 мин)
б) Рассказ учителя с опорой на слайд.
в) Первичное закрепление, выраженное в речи.
Физминутка
(1 мин)
г) Рассказ учителя с опорой на слайд.
д) Первичное закрепление, выраженное в речи.
Рассмотрите жирафа. Какие части тела вы сможете выделить?
Какой вывод сделаем?

Тела разных зверей имеют разные форму и размер, но части тела у всех зверей одинаковые.
А что еще является общим для всех этих зверей?
Что такое шерсть?

Количество шерсти у них может быть различным.
Ребята, у медведя, много шерсти?
А у слона?
От чего это зависит?
Многие млекопитающие покрыты волосами двух разных видов. У бобра под длинными жёсткими волосами спрятан плотный слой мягких видов. Когда бобр ныряет в воду, то намокают только наружные волосы.
А у дикобразов особые волосы. Они называются иглами.
Ребята, откройте учебник на с. 32 и выполните первое задание.