а в глазах" учеников не исчезнет за все время обучения. В каждой работе школьника должна чувствоваться его душа и индивидуальность. Нельзя говорить ребенку, что у него совершенно нет вкуса, что он не талантлив, т. к. это абсолютно убивает интерес к дальнейшему сотрудничеству. Я считаю, что ребят обязательно нужно хвалить, говорить им, что они, каждый интересны по-своему, и у каждого есть в творчестве "свое Я". Опираясь на мой личный опыт: представим такую ситуацию, когда на уроке изо дети рисуют. Один из ребят совершенно разочаровался в своей работе. Учителю необходимо настроить школьника на работу, что я и делаю. Я говорю: "Посмотри, как ты замечательно написал небо. . . Ты молодец! Точно так же продолжай работать. И тогда все будет хорошо!". А могу просто сесть и своей рукой нарисовать кусочек на его рисунке. Искусство урока заключается еще и в умении учителя создавать непринужденную атмосферу на уроках, такую, когда ребенок забывает, что он учится и чувствует себя (пусть даже средний) талантливым. Я считаю, что на уроках школьники должны получать не только знания, но и своеобразное внутреннее очищение - переоценивать ценности, стать лучше душой: щедрее, лучше, участливее. И поэтому я ставлю цель - зажечь свечу творчества в каждом ученике, который приходит ко мне на урок.
Страницы: << < 1 | 2