Мишка и Маша

Конспект подгруппового занятия по коррекции фонетико-фонематического недоразвития речи у детей среднего дошкольного возраста (4-5 лет)
Тема: «Мишка и Маша»
Цель: формирование фонематического слуха и восприятия у детей на занятии по закреплению звука ш
Задачи:
1) закрепить слуховой и моторный образ звука ш;
2) закрепление дифференциации звуков с- ш;
3) автоматизировать ш в слогах и словах.
4) воспитывать умение вслушиваться в речь другого;
5) воспитывать у детей активность на занятии.
Оборудование: посылка, конверт с письмом; картинки для артикуляционной гимнастики, волшебный мешочек.
Ход занятия
1. Орг. момент.
Логопед: Здравствуйте ребята! Ребята садитесь поудобнее, глазки закрыли, слушаем тишину.
Проигрываются различные неречевые звуки, дети отгадывают, что звучит.
-Молодцы. Ваши ушки всё хорошо услышали.
Постановка цели
Логопед: А сейчас, ребята, мы с вами будем заниматься и занятие у нас с вами будет необычное, а волшебное!. . . . . Ой, кто-то стучит в дверь. Давайте посмотрим, кто там (Заходит почтальон и приносит письмо).
-Посмотрите, нам пришло письмо из страны «Отгадай-ки» и в письме этом загадка. Слушаем.
Хозяин лесной
Просыпается весной
А зимой под вьюжный вой
Спит в избушке снеговой.
Кто это? (Медведь)
Правильно угадали, молодцы!
На доске появляется картинка медведя из мультика
Логопед: Посмотрите, ребята, к нам пришел настоящий медведь, а пришел он не один, со своей подружкой Машей. Они пришли к нам в гости, и хотят послушать, как вы хорошо произносите и слышите трудный звук Ш.
Сегодня мы будем стараться хорошо произносить и слушать звук ш. А Маша и Мишка нам будут помогать.
А Чтобы правильно говорить, надо потренироваться!

Арти