свою работу по таким критериям:
Мне было. . . . (интересно, не интересно. . . )
Я работал (а). . . (активно, хорошо, плохо. . . )
Занятие мне было для меня. . (полезным , не полезным)
- Так же оцените работу своих товарищей и услышите мою оценку.
II Основная часть.
1. Введение в тему занятия.
-Так как мы отправляемся в путешествие на поезде, скажите кто им управляет? (машинист)
-- Сегодня на занятии машинистом буду я.
-- Кто еще работает в поезде во время пути? (проводник)
- А проводниками будете вы
--А чем занимается проводник?
--Сколько в поезде проводников? (столько же сколько вагонов)
2. Сообщение темы занятия.
- Внимание мы отправляемся!
1 задание: (работа с пословицами в парах)
И наша 1 остановка под названием "Собери пословицу" остановку делаем мы в городе Мастеров, в этом городе действуют свои законы. Законами в этом городе являются пословицы и поговорки.
- Сейчас я вам на стол раздам карточки, одна карточка зеленого цвета- это начало пословицы, а три карточки желтого цвета-это концы пословиц. Ваша задача подобрать правильное продолжение к вашей пословице по смыслу. А потом проверим, правильно ли вы справились с этим заданием. Ребята, работаем в паре.
Сделал дело. . . (гуляй смело)
Дело мастера. . . (боится)
Что посеешь. . (то пожнешь)
Делу время. . . . (потехе час)
Терпенье и труд. . . (все перетрут)
Без труда не вынешь. . . (рыбку из пруда)
Семь раз отмерь. . . . (один раз отрежь)
Труд человека кормит. . . (а лень портит)
Кто любит труд. . . (того люди чтут)
Славен человек не словами. . . (а славен трудами)
(Дети дают свои ответы, а затем проверяем правильность выполнения на экране)
Итог: -Итак, какие же законы действ
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>