ивное развитие.
Виды деятельности: музыкальная, игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская.
Форма организации: подгрупповая.
Формы реализации детских видов деятельности: беседа, дидактические и музыкально-дидактические игры, творческое музицирование.
Оборудование: мультимедиа, музыкальный центр, детские музыкальные инструменты: бубны, треугольники, бубенцы, колокольчики, маракасы, металлофоны, дудочки; коробка с предметами: шлем богатыря, белка, лебедь, карточки с изображением инструментов.
Предварительная работа: разучивание валеологической песни "Доброе утро", танца "Полька", игра в ансамбле: И. Штраус "Полька Анна", беседы о музыкальных инструментах, композиторах, выполнение упражнения "Образуй новое слово", подбор антонимов, работа над словарем.
Ход НОД:
Дети заходят в зал, звучит песенка "Доброе утро, муз. Т. Бурцевой, сл. С. Пугачевой
Музыкальный руководитель: Ребята, поприветствуем друг друга песней?
Музыкальный руководитель поет:
Доброе утро, доброе утро,
Все просыпайтесь скорей!
Доброе утро, доброе утро,
Спойте в ответ веселей!
Дети поют:
Доброе утро, доброе утро,
Мы пропоем вам в ответ!
Доброе утро, доброе утро,
Шлем всем горячий привет!
Музыкальный руководитель поет:
Здравствуйте мальчики, здравствуйте девочки
Всем вам желаю добра!
Пусть будут добрыми утро и вечер,
Будьте здоровы всегда!
Дети поют:
Доброе утро, доброе утро,
Мы пропоем вам в ответ!
Доброе утро, доброе утро,
Шлем всем горячий привет!
Музыкальный руководитель: Что можете сказать об этой песне? Какой у нее характер? (Она добрая, светлая). Вот с таким
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>