ный, практический.
По степени взаимодействия учителя с учащимися: беседа, работа с учебником, проверочная работа с использованием интерактивной доски.
Закрепление изученного материала /работа с применением интерактивной доски/.
Предварительная подготовка учащихся
Формы обучения:
Фронтальная
Индивидуальная
Оборудование урока:
Карточки с изображением предметов
Макеты старинных монет и купюр
Современные российские деньги.
Интерактивная доска, компьютер, презентация.
Этапы урокаДеятельность учителяДеятельность учащихсяМетодическое обеспечение
1. Организа-ционный момент
- Здравствуйте, ребята, садитесь! Рад вас видеть снова.
На доске написан эпиграф:
Всего лучше для державы,
Если ты куешь успех…
Если все рубли в работе,
То владелец их в почете…
И страна богаче всех. (Э. Успенский, И. Агрон. )
- Как вы понимаете эти слова?Приветствуют учителя.
Ответ учащихся на поставленный вопрос.
Создание атмосферы доброжелательности. Настрой учащихся на урок.
2. Изучение нового материала. Тема нашего урока тесно связана с нашим домашним заданием.
Сегодня вы узнаете, что же такое деньги как понятие, мы заглянем в историю денег, познакомимся с деньгами Российского государства.
Деньги появились очень давно, когда произошло разделение труда и возникла необходимость в обмене. Перед вами на столе карточка, на которой нарисованы: сосновая шишка, золотое кольцо, пачка чая, медная пластинка, корова, собака. Скажите, что из этих вещей можно использовать в виде денег?
- Почему?
- Здесь вы не совсем правы
Вспомните историю: когда-то давным-давно у древних греков, римлян и славян деньгами был скот, потому что они занимались скотоводством. В Китае и Японии деньгами был
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>