в то, что справедливость восторжествует. Случится ли это, мы увидим, дочитав повесть до конца.
Рефлексия:Учащиеся на листочках, оформленных в виде шинели, отвечаю на вопросы учителя:
- положительные моменты урока отмечаются на правые сторонышинель, отрицательные на левой.
Дифференциация - каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?
Оценивание - как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?
Здоровье и соблюдение техники безопасности
Учащиеся выполняю задания, советующие их типу мышления; групповая работа (по уровню подготовленности учащихся).
Комментарии учителя, взаимооценивание
Здоровьесберегающие технологии.
Используемые физминутки и активные виды деятельности.
Пункты, применяемые из Правил техникибезопасности на данном уроке.
Рефлексия по уроку
Были ли цели урока/цели обучения реалистичными?
Все ли учащиеся достигли ЦО?
Если нет, то почему?
Правильно ли проведена дифференциация на уроке?
Выдержаны ли были временные этапы урока?
Какие отступления были от плана урока и почему?
Используйте данный раздел для размышлений об уроке. Ответьте на самые важные вопросы о Вашем уроке из левой колонки.
Общая оценка
Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?
1:
2:
Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?
1:
2:
Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на ч
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>