ЯТЕЛЬНОСТИ
3. 1. Целеполагание
3. 2. Открытие нового знания.
3. 3. Первичное закрепление
3. 4. Самостоятельная работа
3. 5. Повторение и включение в систему знаний
Подводит к определению темы, цели урока с помощью таблицы "ЗХУ"
- Ребята, вы, наверное, догадались, какой же будет тема нашего урока. (Приложение 3)
- Значит милосердный человек, это какой человек?
- Ребята, к кому по-вашему мы должны относиться с милосердием
- Можем ли мы с презрением относиться к людям бездомным: у них нет дома, а у нас есть; мы хорошо одеты, а они носят обноски; мы аккуратны, а у них нет возможности помыться; мы сыты, а они голодают?
- Как мы к ним должны относиться?
- Мы с вами разобрались в значении этого слова. - А что ещё известно вам по данной теме?
- Теперь попробуйте сформулировать цель урока: что я хочу узнать? (заполнение 2-ой графы)
Зачитывает притчу о милосердном самарянине. (Приложение 4)
- Так кто же оказался ближним?
- А кто проявил милосердие?
- Какой вывод из неё можно сделать?
- Кого называют ближним?
- Кому помогает христианская церковь?
- Ребята, к какой религии относится эта притча?
-Верно. Но не только в христианстве ценили милосердие, во всех религиях милосердию придаётся огромное значение.
Организует работу в парах по группам, работа по учебнику. Приложение 5
- Ребята, я предлагаю вам узнать самостоятельно о милосердии в каждой из религий
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>