сливый
сильный слабый
умный глупый
счастливый несчастный
Скажите, какие слова для вас более привлекательны, а всегда ли удается быть такими? А что делать, если не получатся быть храбрыми, сильными? А кто еще столкнулся с этой проблемой? Выход на главного героя рассказа М. Зощенко.
Продолжая работать над этим произведением, какие задачи на сегодня мы можем поставить?
- будем анализировать поступки героев
-выделять главную мысль
- будем искать подсказки в тексте
3. Работа с текстом.
Открываем учебник на стр. 122. Свои ответы подтверждаем цитатами из текста.
- Каким был мальчик Андрюша?
- Обратите внимание, что автор рассказа не описывает внешность Андрюши, он использует литературный прием - говорящие имя и фамилия. Каким вы представляете героя, услышав его имя и фамилию?
- От чего грустила мама Андрюши?
- А что сказал Андрюша мальчишкам во дворе? Что произошло дальше?
- Дайте оценку поступкам мальчиков. Была ли у вас такая ситуация? Может ли такое произойти и с нами? Как этого избежать?
- Зачем Андрюша незаметно взял палку? Какие слова заставили его это сделать?
- Что сказал мальчик собаке? Не силу ли хотел показать?
- Как Андрюша плыл в лодке? (не хватало знаний и умений грести)
- Как относится автор к своему герою? Как он его называет? (Андрюша)
- Как вы относитесь к Андрюше? Что бы вы ему посоветовали?
- Какова идея произведения? (автор показал важность знаний)
- А понял ли Андрюша, что самое главное, чтобы быть сильным и храбрым? (я буду всему учиться)
- Как вы справились с заданием, оцените свою работу в карточке с критериями оценивания.
- Какими словами можно выразить главную мысль произведения?
- Что хотел показать, донести нам автор своим
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>