нистая структура. Перевязочный материал. Антисептики.
Гипотезы проверяют экспериментом.
Бинт, мох, пластырь , вата.
Бинт, пластырь, вату мы используем дома как перевязочный материал, а мох используем?
Учитель. Объектом сегодняшнего исследования является мох. Откройте рабочие тетради и запишите тему урока.
Предложите схему исследования. Молодцы, вы очень хорошо рассуждали, но я хочу немного уточнить наш план работы.
4. Изучение новой темы.
Учитель. Технология продуктивного чтения
К сожалению, зима не дает нам возможности изучать мох в природе, поэтому мы будем изучать его работая с научным текстом, выписывая опорные слова в тетрадь. Но сначала давайте вспомним, что такоеопорные слова
Посмотрите задание, у вас 5 мин времени на его выполнение
Кто хочет представить свой вариант опорных слов?
Давайте ваш вариант сверим с моим. Укажите в тетрадях на полях число правильных ответов. Если у вас не все слова, то допишите их, а если есть лишние, то поставьте рядом с ними галочку, а дома еще раз подумайте, почему они оказались лишними.
Учитель. Да, мхи - растения, которые любят произрастать во влажных, прохладных местах. Мы можем увидеть их в хвойном лесу, где влага и тень. Также мхи могут поселяться во льдах Антарктиды, на влажных стенах пещер, но существуют и такие виды, которые несмотря на любовь к воде, могут переживать длительные засухи.
Учитель. Ребята, давайте рассмотрим представителей отдела Мхов. Печеночные мхи стр. 107. Работая в парах, ответьте на вопрос: «Какое строение имеют печёночники?»
Предполагаемый ответ. (Имеют слоевище и ризоиды).
Учитель. Правильно.
С какими представителями групп растений они имеют сходство?
Предполагаемый ответ. (С водорослями).
Учитель д
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>