го произведения учеником, ускорить овладение его трудностями, - и тем самым сделать работу интересной и для себя, и для ученика.
Начальный этап работы над произведением.
В процессе работы над произведением, начиная с его разбора до полного завершения, я применяю весь комплекс приемов. Причем способы их использования тесно связаны с точным "прочтением" авторского текста, во всех деталях и служат конечной цели - раскрытию звукового образа. Такой принцип занятий способствует достижению технической свободы, мастерства.
Первый прием.
Работа над музыкальным произведением начинается с предварительного прослушивания, которое облегчает разбор текста. Есть два способа ознакомления с новым сочинением:
первый - с помощью педагога, который своим исполнением знакомит ученика с произведением, вдохновляя и стимулируя его к предстоящей работе;
второй - прослушивание изучаемого сочинения в аудиозаписи, в исполнении лучших пианистов. Очень важно прослушивание произведения с нотным текстом перед глазами. После предварительного ознакомления с новым произведением надо сделать его анализ:
oo охватить общее строение и характер;
oo характер частей и соотношение между ними;
oo основные моменты трактовки;
oo характерные технические приемы;
oo обратить внимание на темп, тональность (знаки при ключе), размер.
Этот анализ проводится в форме беседы, во время которой педагог несколько раз проигрывает произведение целиком и по частям, расспрашивает ученика о его впечатлениях, ставит ему отдельные конкретные вопросы, сам делает необходимые пояснения, а также знакомит ученика с биографией композитора, исполняемого произведения.
Второй прием.
Работа над музыкальным произведением начинается с тщательного разучивания
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>