оказателей творческости. Это способность выдвигать новые, неожиданные идеи, отличающиеся от широко известных, общепринятых.
Другой показатель творческости обозначается термином "разработанность". Творцы могут быть условно поделены на две большие групп: одни умеют лучше продуцировать оригинальные идеи, другие-детально, творчески разрабатывать существующие. Эти варианты творческой деятельности специалистами не ранжируются, считается, что это просто разные способы реализации творческой личности.
На базе МБУ ДО ЦДТТ проводится исследование уровня креативности обучающихся с помощью краткого теста творческого мышления по П. Торранса.
Анализ результатов показывает, что беглость и гибкость у всех детей соответствует возрастной норме. Показатели по критериям "оригинальность" и "разработанность" распределились следующим образом:
Оригинальность идей у 60 детей соответствует возрастной норме; 34 детей имеют очень высокий уровень оригинальности мышления и только 6 свойственен низкий показатель.
Разработанность-способность к изобретательской и конструкторской деятельности-у 66 детей хорошо развиты (N), 31 испытуемых имеют высокий показатель продуктивности, у 3 обучающихся показатели ниже возрастной нормы. Учитывая тех детей, креативность которых имеет средний уровень развития, необходимо рекомендовать педагогам проведение системы мероприятий по созданию специальных условий, направленных на развитие творческого мышления обучающихся. Педагогам необходимо обратить особое внимание на обучающихся, с особо выдающимся творческим потенциалом. Так же не стоит забывать, что одним из основных слагаемых успеха является мотивация. Мотив (побудительная причина)- психологическое явление, становящееся побуждением к деятельности. При решении пед
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>