ассказать о характере наследования болезней человека. . . . . .
Я могу ответить на вопрос: «Почему вредны близкородственные связи?». . . . . .
После заполнения таблицы дети формулируют цели и задачи урока
II. Актуализация знаний
Для того, чтобы выполнить все поставленные задачи, нам необходимо вспомнить некоторые генетические понятия. Как вы считаете, какие понятия нам пригодятся сегодня?(Предполагаемые ответы. )
o Ген
o Генотип
o Фенотип
o Аллельные гены
o Доминантный признак
o Рецессивный признак
o Гомозигота, гетерозигота
o Аутосомы
Идет повторение всех перечисленных понятий.
Действие законов наследственности распространяется так же на человека. Группам предлагается составить задачи по схемам, пользуясь таблицей «Наследование признаков человека».
1 группа: Р: Ааbb aaBb
2 группа: Р: ааbb АaBb
3 группа: Р: ХАХа ХАY
На выполнение задания дается 2 минуты. Затем группы зачитывают свои задачи.
III. Изучение нового материала
Генетика человека - одна из наиболее интенсивно развивающихся отраслей науки. Она является теоретической основой медицины, раскрывает биологические основы наследственных заболеваний. Знание генетической природы заболеваний позволяет вовремя поставить точный диагноз и осуществить нужное лечение. Генетика человека дала ответы на многие из давно интересовавших людей вопросы, например:
От чего зависит пол ребёнка?
Почему дети похожи на родителей?
Почему люди так не похожи друг на друга?
До последнего времени генетические исследования на человеке заметно отставали, например, от уровня знаний в области генетики дрозофилы, кукурузы, кишечной палочки.
(Вопрос группам для обсуждения): Почему генетика человека долго не развивалась?
Для генетических исс
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>