вающего и проблемного обучения,
-технология критического мышления,
- информационно-коммуникативные технологии,
- здоровьесберегающие технологии,
-технология дифференцированного и индивидуального подхода к каждому ребенку;
- деятельностный метод,
- проектная и исследовательская деятельность учащихся;
Работа на уроке "консультантов" (мотивированные учащиеся в определенной образовательной области курируют остальных, осуществляя взаимообучение и помощь учителю в образовательном процессе);
Возможность выбора заданий повышенного уровня сложности в ходе выполнения контрольных, проверочных и
самостоятельных работ по разным предметам;
Предложение учащимся индивидуальных домашних заданий повышенного уровня, творческого и поискового характера (приветствуется их собственная инициатива).
Для этой категории детей предпочтительны методы работы:
-исследовательский;
-частично-поисковый;
-проблемный;
Формы работы:
- классно - урочная (работа в парах, в малых группах), разноуровневые задания, творческие задания;
- консультирование по возникшей проблеме;
- дискуссия;
- игры.
Учитывая психологические особенности одаренных детей, на уроках используются следующие методы и приемы работы:
проблемный диалог,
пресс- конференция
Прием "Пресс-конференция" основан на умении детей задавать вопросы содержательного характера. Причем вопросы могут быть репродуктивные (на повторении знаний), расширяющие (узнать о предмете что-то новое) и развивающие (несущие исследовательское начало)
Например, урок окружающего мира по теме: "Форма Земли"
-Известно, что Земля имеет форму шара. Существует много научных доказательств этого факта. (Вопросы детей: Каки
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>