Методы и приёмы коррекционного воздействия развития связной речи у детей младшего дошкольного возраста с системными речевыми нарушениями.
ОНР - собирательный термин из психолого-педагогической классификации речевых нарушений. В логопедии им обозначаются тяжелые формы речевого дизонтогенеза, сопровождающиеся отсутствием у детей обиходной речи при неизмененном интеллекте и слухе. Понятие "общее недоразвитие речи" и его периодизация были введены в 1960-х г. г. педагогом и психологом Р. Е. Левиной. Первый уровень развития речи указывает на то, что у ребенка грубо нарушены все компоненты языковой системы: фонетика, фонематика, лексика, грамматика, связная речь. В отношении таких пациентов пользуется определение "безречевые дети". Степень речевого недоразвития не имеет корреляции с возрастом: ОНР I уровня может быть диагностировано у ребенка 3-4 лет и старше.
Причины ОНР I уровня.
Этиологическими факторами чаще всего выступают различные вредные воздействия на организм ребенка в течение пренатального, интранатального и раннего постнатального периода. К ним принадлежат токсикозы беременности, гипоксия плода, резус-конфликт, родовые травмы, недоношенность, ядерная желтуха новорожденных, нейроинфекции, вызывающие недоразвитие или повреждение ЦНС (корковых речевых центров, подкорковых узлов, проводящих путей, ядер черепно-мозговых нервов).
Клинические формы ОНР I уровня представлены следующими речевыми нарушениями:
Алалия. Характеризуется первичной несформированностью экспрессивной (моторная алалия) или импрессивной речи (сенсорная алалия) либо их сочетанием (сенсомоторная алалия). При любом варианте имеет место недоразвитие всех элементов языковой системы, выраженное в различной мере. Тяжелая степень алалии характеризуется безречьем
Страницы: 1 | 2 | 3 > >>