эффективной, подтвердилось в ходе изучения педагогической литературы.
Основными рекомендации по совершенствованию учебного процесса, разработанные на основе анализа результатов выполнения экзаменационной работы учеников , позволят учителям внести необходимые коррективы в свою работу: нацелят их на формирование умений применять знания, использовать их для объяснения сущности конкретных географических явлений, особенностей их распространения, покажут некоторые пути предупреждения типичных недостатков географической подготовки выпускников.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
1. Аксакалова Г. П. , Барабанов В. В. , Петрова Н. Н. ЕГЭ по географии:
содержание и основные итоги//География в школе,2004,2,с. 37-41
2. Аксакалова Г. П. , Барабанов В. В. , Дюкова С. Е. Итоги Единого государственного экзамена по географии 2005//География и экология в школе XXIвека, 2006,3,с. 40-44.
3. Барабанов В. В. География: Тематическое планирование уроков подготовки к экзамену/В. В. Барабанов, Г. П. Аксакалова, Э. М. Абрацумова, С. Е. Дюкова, О. В. Чичерина. - 2-е изд. , перераб. и доп. -М. : Издательство «Экзамен», 2008. -222с. (Серия «ЕГЭ 2008. Поурочное планирование»)
4. Барабанов В. В. Основные результаты единого государственного экзамена 2006г. //География в школе,2007,3,с. 41-45.
5. Болотов В. А. , Шаулин В. Н. , Шмелев А. Г. Единый государственный экзамен и его влияние на качество образования//Вестник образования России. -2002. -7. -с. 52-60.
6. География. ЕГЭ: методическое пособие для подготовки/В. В. Барабанов,
Э. М. Амбрацумова, С. Е. Дюкова. -2-е изд. , перераб. , доп. - М: Издательство «Экзамен», 2007. -221с.
7. Готовимся к Едиеому государственному экзамену по географии. М:Школьная Пресса,2004. -96с.
8. ЕГЭ-география: ко
Страницы: << < 33 | 34 | 35 | 36 > >>