аташей и Лагутиным Сашей необходимо еще вести работу по привитию культурного приема пищи, напоминать о дисциплине.
В игре дети приобретают и эмоциональный опыт - разнообразные переживания накладывают отпечаток на характер ребёнка, на содержание его чувств. Так Лагутина Сашу дети неохотно берут в игру, потому что все спорные вопросы он решает только при помощи физического воздействия, поэтому стараюсь привлекать его индивидуально в роли помощника или судьи, чем вырабатываю у него чувство ответственности.
Заботясь об эстетическом воспитании, нельзя забывать и об обычных навыках культурного поведения, следует иметь в виду не только нравственную сущность, но и внешнее проявление, форму. Мало научить ребёнка здороваться или благодарить за услугу. Нужно научить его делать это красиво: приветливо, вежливо, глядя на тех, с кем он здоровается или кого благодарит, стоя спокойно, не кривляясь, не вертясь. Ребята из класса стараются освоить эти правила, Болдырев Рома, Тарасов Денис. Не всегда получается соблюдать навыки культурного общения у Денисенко Вовы, Рубанова Вити, а особенно Еремеевой Наташи, которая очень часто выражает свое недовольство при помощи различных гримас и жестов невзирая то, кто перед ней взрослый или ребенок. Провожу с ней беседы "Я красивая вежливая девочка" и игровые упражнения "Добрый -злой", "Вспоминалки" (предлагаю вспомнить в каких ситуациях она испытывает чувство радости), "Вежливые слова".
Очень важно выработать у детей навыки культурной речи: привычку разговаривать негромко, без резких интонаций, умение выслушивать другого до конца, не перебивать собеседника. Для этого перед началом любого мероприятия настраиваю детей и напоминаю о нашем "секрете"
"Чаще улыбайтесь, называйте
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 | 11 > >>