. Давайте будем передавать его друг другу, я буду называть родителей, а вы детёнышей. (волк - волчонок, лиса - лисёнок, медведь - медвежонок, заяц - зайчонок, лось - лосёнок, олень-оленёнок, ёжик - ежонок, белка - бельчонок, бобр - бобрёнок, тигр - тигрёнок, кабан - поросёнок).
-Ребята, а какие это животные дикие или домашние? (дикие)
-А их можно держать дома, почему?
( Они могут погибнуть в неволе, а некоторые животные представляют опасность для жизни).
-А давайте вспомним домашних животных?
-Я буду бросать вам снежок, а вы должны назвать животное и его детёныша.
( собака - щенята, кошка - котёнок, корова - телёнок, лошадь - жеребёнок, коза - козлёнок, свинья - поросёнок, овца - ягнёнок).
3. Умение образовывать трудные формы родительного падежа.
Воспитатель: А теперь давайте назовём этих всех животных со словом "много".
(много зайчат, лисят, медвежат, волчат, ежат, бельчат, тигрят, котят, щенят, козлят).
Физкультминутка
Воспитатель: Дети, а лес у нас волшебный, давайте на некоторое время превратимся в лесных зверей.
Покажите мне:
- голодного злого волка,
- проворную белочку,
- как лисёнок высматривает мышку,
- свернувшегося в клубочек ёжика,
- как зайки бьют в барабан, а зайки так развеселились, что разбудили мишку,
- покажите мне сонного недовольного мишку.
- Молодцы ребята, хорошо изображали зверей. Давайте присядем на нашу волшебную полянку.
4. Умение образовывать трудные формы повелительного и сослагательного наклонения.
- Дети, а можно ли устроить охоту в лесу? (да)
- А на кого охотятся настоящие охотники? (лиса, кабан, заяц, волк, уток, гусей)
- А на детёнышей зверей можно охотится? ( Нельзя, потому что они маленькие и должны вырастить своё потомств
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>