один урок отличается от другого?", "Как вы относитесь к поступку главного героя?" и т. д.
Практические вопросы. Данный тип вопроса направлен на установление взаимосвязи между теорией и практикой: "Как можно применить . . . ?", Что можно сделать из . . . ?", "Где вы в обычной жизни можете наблюдать . . . ?", "Как бы вы поступили на месте героя рассказа?".
Приём Рюкзак
Прием рефлексии используется чаще всего на уроках после изучения большого раздела. Суть - зафиксировать свои продвижения в учебе, а также, возможно, в отношениях с другими. Рюкзак перемещается от одного ученика к другому. Каждый не просто фиксирует успех, но и приводит конкретный пример. Если нужно собраться с мыслями, можно сказать "пропускаю ход".
Пример.
я научился составлять план текста
я разобрался в такой-то теме
я наконец-то запомнил.
Приём «Диаманта»
Диаманта –стихотворная форма из семи строк, первая и последняя из которых - понятия с противоположным значением, полезно для работы с понятиями, противоположными по значению
1, 7 строчки – существительные антонимы;
2 – два прилагательных к первому существительному;
3 – три глагола к первому существительному;
4 – два словосочетания с существительными;
5 – три глагола ко второму существительному;
6 – два прилагательных ко второму существительному.
Пример.
Город
Большой, древний
Строится, растет, процветает
Известный город, маленькая деревня
Возрождается, развивается, кормит
Красивая, родная
Деревня.
Приём Хокку
ХОККУ (хайку) – «начальные стихи», жанр японской поэзии (возник в XV в. ), нерифмованное трёхстишие из 17 слогов (575) на комические, любовные, пейзажные, исторические
Страницы: << < 24 | 25 | 26 | 27 | 28 > >>