тельности.
Новые принципы личностно ориентированного образования, индивидуального подхода, субъективности в обучении потребовали в первую очередь новых методов обучения. СПО в современных условиях потребовались такие методы обучения, которые:
формировал бы активную, самостоятельную и инициативную позицию студентов в обучении;
развивали бы в первую очередь общеучебные умения и навыки: исследовательские, рефлексивные, самооценочные;
были бы приоритетно нацелены на развитие познавательного интереса студентов.
Одной из форм в образовательной деятельности является "метод проектов".
Учебный проект как технология
Основная ценность проекта - общий конечный результат.
Цель: формирование и общих и профессиональных компетенций студентов.
Мотивация:
Определение цели проекта и этапов достижения цели;
Распределение ролей и планирование работы.
Этапы работы:
1. Сбор информации
2. Обсуждение данных, систематизация
3. Выдвижение гипотезы
4. Изготовление моделей (макеты, сценарии)
5. Выбор способа представления результатов
6. Распределение ролей для защиты
7. Защита (презентация)
8. Коллективное обсуждение защиты, оценка
Типология проектов
1. Исследовательские
Требую хорошо продуманной структуры, целей, актуальности для всех участников, продуманных методов, экспериментальных и опытных работ, методов обработки результатов.
2. Творческие
Не имеют детально проработанной структуры, она развивается по ходу работы, планируется только конечный результат (выпущенная газета, видеофильм)
3. Игровые
Структура только намечается и остается открытой до окончания проекта. Участники принимают на себя определенные роли, обусловленные содержанием пр
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>