снительной записки, ее смысловым центром является формулировка цели и задач занятия. Основная трудность, которая здесь возникает, связана с необходимостью разделить цель и задачи, не смешивать их, а также избежать повторов в формулировках. Для этого следует иметь в виду, что цель - это ожидаемый результат, который воспитатель пытается получить, совершая все свои действия в реализуемо занятии. Цель формулируется в форме глагола. Например:
- сформировать
- развить
- разработать.
Цель реализуется с помощью ряда этапов. Эти этапы являются задачами проведения занятия. Другими словами, формулирование задач позволяет выделить те шаги, которые приводят к достижению поставленных целей. Следует стремиться к максимальной точности и четкости в определении задач, чтобы сразу было ясно, что они, во-первых, конкретны, во-вторых, достижимы, в-третьих, измеряемы. Например:
Цель занятия - развивать мелкую моторику, посредством лепки из пластилина.
Задачи:
Образовательные - познакомить детей со спецификой работы с пластилином, показать, как из пластилина создать фигуру, сформировать умение лепить из пластилина.
Развивающие - развивать внимание, память, речь, художественно-эстетический вкус, творческие способности, навыки ручного труда.
Воспитательные - воспитывать чувство прекрасного, чувство красоты, уважение к творению рук.
Формы работы.
В зависимости от формы работы занятия могут быть групповыми и индивидуальными.
Участники занятия.
Здесь указываются общие сведения об участниках занятия и их количество. Например: дошкольный возраст, или младший школьный и т. д.
Инструкция к проведению занятия - подробное пошаговое описание действий на занятиях, ведущих к достижению цели. Инструкция может быть как для педа
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>