бщественных и профессиональных отношений;
- видеть роль социальных конфликтов в условиях личностной социализации человека.
Дидактические единицы:
Философские представления о социальных качествах человека. Человек, индивид, личность. Деятельность и мышление. Виды деятельности. Творчество. Формирование характера, учет особенностей характера в общении и профессиональной деятельности. Потребности, способности и интересы. Социализация личности. Самосознание и социальное поведение. Ценности и нормы. Цель и смысл человеческой жизни. Проблема познаваемости мира. Понятие истины, ее критерии. Виды человеческих знаний. Мировоззрение. Типы мировоззрения. Основные особенности научного мышления. Свобода как условие самореализации личности. Свобода человека и ее ограничители (внутренние – со стороны самого человека и внешние – со стороны общества). Выбор и ответственность за его последствия. Гражданские качества личности. Человек в группе. Многообразие мира общения. Межличностное общение и взаимодействие. Проблемы межличностного общения в молодежной среде. Особенности самоидентификации личности в малой группе на примере молодежной среды. Умение общаться. Толерантность. Межличностные конфликты. Истоки конфликтов в среде молодежи. Человек в учебной и трудовой деятельности. Основные виды профессиональной деятельности. Выбор профессии. Профессиональное самоопределение.
Вопросы для самоконтроля:
1. В чём состоит главное отличие индивида от личности?
2. Что такое социализация?
3. Какой тип мировоззрения преобладает в современном мире и почему?
4. Почему общение считается главным видом взаимодействия человека в обществе?
5. Что такое толерантность?
6. Почему молодёжная среда является местом возникновения конфликтных ситуация? Как этого можно избежать
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>