я швейных изделий".
- воспитания: воспитать у студентов навыки работы в группе.
Материально - техническое обеспечение урока:
Интерактивная доска, проектор, опорный конспект, эскизы костюмов Востока и Руси.
Межпредметные связи:
"Материаловедение", "Спецрисунок и художественная графика".
Время урока: 1 ч. 20 мин.
Ход урока:
1. Организационный момент:
1. Проверить явку студентов на урок.
2. Объявление темы, целей урока.
1. Вступительное слово первого преподавателя:
Здравствуйте, садитесь, пожалуйста.
Тема нашего урока: "Разработка моделей одежды фольклорного стиля на примере изучения русского и японского народных костюмов".
Цель нашего урока: проверить и закрепить ваши знания о различных стилях и направлениях в современной моде; определить особенности каждой из них и провести сравнительный анализ различных стилевых тенденций на примерах исторических костюмов Востока и Руси. Сегодня на уроке мы повторим теоретический материал по данной теме, а также выслушаем докладчиков о результатах их работы по заранее выданным заданиям.
Итак, начнем наш урок.
Наверняка, каждому приходилось не раз слышать выражение "стильная женщина", "стильный наряд", "стильный аксессуар" и ещё множество вариаций, связанных с понятием "стиль". Но далеко не все модницы знают, какие бывают стили в одежде и зачастую называют "стильной" любую модную вещь. Однако эти понятия хотя и взаимосвязаны друг с другом, но отнюдь не означают одно и то же.
Выбор стиля одежды диктуется полом, возрастом, профессией, социальным статусом, национальностью, функциональностью, уместностью, образом жизни и личным вкусом человека.
Но начиная с XX ве
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>