а научил меня не только читать, но требовательно следил за первыми стихами, учил "правильно" писать стихи. Появляются несколько ребят, они внимательно смотрят на юную Агнию, она показывает им свою книгу.
Ведущая:
- мне было всего 19 лет, когда вышла первая книжка.
Учитель:
- ребята, а если попробовать самим создать стихи.
Как вы думаете, с чего надо начинать?
Надо обдумать тему. Агния Львовна, например, много путешествовала, встречалась с разными людьми, организовывала читательские конференции, посещала школы и детские садики. Вот откуда у нее столько разнообразной тематики в стихотворениях.
Учитель:
- ребята, а как вы думаете, легко ли сочинить стихотворение, чтобы оно понравилось всем?
А что для этого нужно?
Надо знать определенные правила - надо знать законы стихосложения. Если мы не будем их придерживаться, то у нас получится. . . Совершенно верно - проза.
Попробуйте письменно передать содержание своими словами стихотворение "Первоклассница" Агнии Барто. Получилось ли у вас складно? Конечно, нет.
Маша - первоклассница:
Форменное платьице,
Накрахмален фартук,
Можно сесть за парту.
На фартуке - оборки,
А на платье - складки!
Где бы взять пятёрки,
Чтоб было всё в порядке?
Учитель:
- вы заметили, что концовки строчек звучат одинаково. Попробуйте определить, что такое рифма.
А теперь попробуйте "отстучать" ладошкой текст. Что вы заметили? Чередование повторяющихся единиц - ударных и безударных слогов. С этим вы часто встречаетесь на уроках музыки, то есть, с ритмом. А чем еще отличается поэзия от прозы? Мы записываем строчки в определенном порядке. Сегодня мы познакомились с понятиями: рифма, строфа, ритм.
Словарная р
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>