работа учителей и учеников над «Проектами» показывает хорошую результативность не только в каких-либо областях знания, но и во внеклассной деятельности, несущей культурно-познавательные, нравственно ориентированные и воспитательные функции.
$
t
t
v
да видна авторская позиция создателей «Проекта», что исключает возможность плагиата. Ценность творческой проектной деятельности обусловлена еще и активизацией всех мыслительных функций учащегося (отбор информации, общение, исследование, обоснование вывода). Доля самостоятельной работы ученика в данном виде работы преобладает, учитель же выступает как редактор и помощник. Работа над Проектами, как правило, включает следующие этапы:
1. Определение цели, темы и задачи проекта.
2. Отбор материала и его обработка.
3. Выполнение проекта.
4. Презентация защита проекта.
Учащиеся нашей школы уже имеют успешный опыт создания Проектов по физике, астрономии, химии, биологии. Однако выполнение Проектов в рамках гуманитарного цикла представляет не меньший интерес. Наиболее масштабными, информационно- насыщенными и зрелищными оказались работы по реализации Проектов о литературе и культуре 20 века. Инициированные преподавателем русского языка и литературы исследования о поэтах Серебряного века выросли в масштабный Проект - обширный культурологический экскурс, насыщенный интересными фактами исторической, политической , экономической ситуации того времени и проиллюстрированный всем многообразием духовной жизни общества.
Работы по Проекту были выполнены учащимися 11-ого класса.
Помощь в создании проектов ученикам оказывали:
Парамонова И. В. - учитель литературы;
Морозова Е. С. - учитель МХК;
Бирюкова Т. Е. - учитель информатики и ИКТ.
Консультации и редакторская п
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>