екторию обучения и самообучения.
Применение проектной деятельности позволяет учащимся соответствовать предъявляемым повышенным требованиям к коммуникационному взаимодействию и сотрудничеству. Этому способствует групповая и парная работа на уроках. Работа в малых группах позволяет решить практически все дидактические задачи от изучения нового материала до закрепления и обобщения пройденного.
Такая работа просто необходима для выработки умения работать в команде, формирования коммуникативных навыков, обучения рациональному поведению в конфликтах, применения конструктивного решения возникшей в ходе деятельности проблемы.
Например, работу в группах можно провести на обобщающем уроке при сравнении различных функций, при исследовании различных функциональных зависимостей.
Работа в парах также эффективна для формирования коммуникативной компетенции. Эту форму работы можно применять для всех этапов урока.
Формировать метапредметность можно при помощи интерактивного обучения. Это обучение через опыт. Он включает в себя переживание участниками конкретного опыта (через игру, упражнение, изучение определенной ситуации). Осмысление полученного опыта. Обобщение (рефлексия). Применение на практике.
Одним из таких методов является конференция. Здесь первостепенная роль от подготовки до проведения и подведения итогов отдаётся ученикам. Учитель же, выполняет роль консультанта и организатора. Конференции также значительно способствуют развитию устной речи, пополнению лексикона, особенно словами в определённой предметной области. Это довольно сложная форма работы, для учащихся среднего звена, поэтому предпочтительнее проводить ее с учащимися старших классов. Так как проведение конференций ведёт за собой достаточно большие временные и организационные затра
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 | 11 > >>