эффективных способов решения задач зависящих от конкретных условий, давать определение понятий и устанавливать причинно-следственные связи.
Данные УУД применимы как в урочной так и внеурочной деятельности. Например, умение создавать компьютерную презентацию и строить научную гипотезу пригодится при создании исследовательской работы по всем предметам школьного курса.
Действия необходимые предпринять педагогу в процессе подготовки и реализации предложенного решения:
Действия учителя, совершаемые в процессе решения задачиЭтические нормы и/или права, нарушение которых предотвращает предложенное действие- организация и мотивация учебной деятельности учащихся;
- контроль учебной деятельности;
- вербальная и невербальная с учащимися в процессе учебной деятельностиУважительное, толерантное отношение к чужому мнению, недопущение речевой агрессии, воспитание уважения к национальным традициям, устоям, обычаям, налаживание контакта с инофонами, осуществление языкового взаимодействия. Возможные последствия предложенного нами решения будут метапредметные результаты:
1)соответствие полученного результата поставленной учебной задаче:
– «удержание» цели деятельности в ходе решения учебной задачи;
– выбор и использование целесообразных способов действий;
– определение рациональности (нерациональности) способа действия;
2)планирование, контроль и оценка учебных действий, освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии:
– составление плана пересказа учебно-познавательного текста;
– контроль (самоконтроль) процесса и результата выполнения задания; нахождение ошибок в работе (в том числе собственной);
– адекватная самооценка выполненной работы;
– восстановление нарушенной последовательности учебных действий;
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>