ных предметов на неодушевлённые.
Учитель: надпишите над первой строчкой название средства художественной выразительности или, как еще говорят, тропа. Внимательно посмотрите на вторую строку. Что означают эти слова?
Ученики: поверхность воды гладкая и отражает, как зеркало, когда дует небольшой ветерок, по воде бежит рябь и зеркало будто дрожит.
Учитель: посмотрите, перед нами как раз скрытое сравнение - поверхность воды сравнивается с зеркалом, однако сравнительные союзы (как, словно, будто) отсутствуют. Поэт рисует для нас картинку: нежный ветерок морщит поверхность воды. Такой прием и называется метафорой. Найдите теперь метафору в третьей и четвертой строках стихотворения
Ученики: Это слова "сетка небосклона". У Есенина небо как поднятая вверх сеть, и это сравнение скрытое.
4. Самостоятельная работа с текстом
Дети списывают вторую строфу стихотворения и самостоятельно указывают тропы.
Улыбнулись сонные березки,
Растрепали шелковые косы,
Шелестят зеленые сережки,
И горят серебряные росы.
Правильность выполнения задания проверяется по вопросам
1. Какие литературно-выразительные средства вы нашли?
2. Что такое эпитет?
3. Расшифруйте метафоры (объясните, где здесь скрытое сравнение, что с чем сравнивается)
4. Где используется олицетворение
5. Пауза-отдых для глаз
6. Самостоятельная работа с текстом
Дети списывают третью строфу стихотворения и самостоятельно указывают тропы.
У плетня заросшая крапива
Обрядилась ярким перламутром
И, качаясь, шепчет шаловливо:
"С добрым утром!"
Проверка правильности выполнения работы.
7. Беседа. Анализ строк из стихотворений С. Есенина
Учитель: Ребята, как вы понимаете следующие строки? Можн
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>