Местоимение

старый.
Мой стол находится возле окна. За ним я делаю уроки.
На озере росло много лилий и плавали лебеди. Мы сплели из них венок.
Когда Дубровский убил медведя, Троекуров на него не обиделся, а велел содрать шкуру.

6. Работа с текстом
Однажды в летн. . . ю ноч(?) я с. . . дел в моей комн. . . те за письме. . . ым столом. Ноч(?) была тихая только с реки дон. . . сились какие (то) д. . . лёкие лё. . . кие звуки. В полной ноч(?)ной т. . . шине под полом (в)друг п. . . слышались чьи (то) г. . . лоса. Они были похож. . . на ш. . . пот птенц. . . в к. . . торые пр. . . будились (в) гн. . . зде. Но какие птенц. . . могли быть (в) подполье? Я долго (не) мог понять кто разг. . . варивает (у) меня под полом. Потом я дог. . . дался что это еж(ы, и).
Замени, где необходимо, существительное местоимением.
В доме у нас жил ёжик. Ёжик был ручной. Когда ёжика гладили, ёжик прижимал к спине колючки и делался совсем мягким. За это мы ёжика прозвали Пушком.
Помни: местоимение - важнейшее средство связи предложений в тексте, помогает исключить лексические повторы.
Сделаем привал: на привале обычно путешественники рассказывают друг другу интересные истории. А какой рассказ без русских пословиц и поговорок! Я просила вас поискать пословицы и поговорки, в которых есть местоимения. Назовите их.
А сейчас предлагаю обменяться короткими SMS - телеграммами с впечатлениями об уроке. А теперь прошу вас отправить мне короткие SMS - телеграммы (на столе листочки).
-Что запомнилось?
-Что показалось интересным?
-Неинтересным, трудным?
-Ваше настроение к концу урока?

9. Итоги урока
- О какой части речи мы говорили?
- А для чего нам еще служат местоимения?
- Как они помогают нам?
(Помогают сделать р