Местоимение

ь?
- На каком этапе работы?
- По алгоритму возникли затруднения?
РЕЗЕРВ: Придумать рекламу местоимения.

-О какой части речи мы сегодня говорили на уроке?
Какие задачи, поставленные в начале урока нам удалось решить?
- Довольны ли вы своей работой на уроке?
Информация по домашнему заданию, инструктаж по его выполнению.
Написать благодарственное письмо местоимениюПроверяют готовность рабочих мест. Подготовка класса к работе.
Называют слова: каждого, из вас, нам, наш
(слова являются местоимениями)
- наш урок будет посвящен местоимению
- работают в тетрадях, записывают дату и тему урока
Записывают предложение в тетрадь.
Отвечают на поставленные вопросы.
Смысл данного предложения не понятен, т. к. затруднительно ответить на поставленный вопрос.
Накладываются существительные, прилагательные, числительные на места местоимений. Читают предложение.
ШИРОКАЯ МАСЛЕНИЦА СКОРО ПРИДЕТ К НАМ.
Отвечают.
Записывают высказывание в тетради.

Отвечают. Почти не имеют особых морфологических признаков. Их морфологические признаки зависят от того, какую часть речи они замещают.
Местоимение не называет предмет, а лишь замещает его.
ОНА,ЕЁ,ЕЙ,ЕЁ(масленицу),ЕЮ(ЕЙ),о НЕЙ
Записывают в тетрадь.
Ед. ч. , ж. р.
местоимение могут изменяться по падежам, числам и иметь род
Да. Первое относится к личным местоимениям
1)ЛИЧНЫЕ. Они указывают на лицо.
Да.
Называют: который… и др.
Находим в учебнике , знакомимся
2)Возвратное местоимение СЕБЯ
3-4)Вопросительные(относительные) – кто, что, какой, чей, сколько, каков, который (час) 5)Неопределённые местоимения: некто, нечто, некоторый, несколько, кое-кто, кое-что, кто-то, кто-нибудь, что-нибудь.
6)