Местоимение

ачи: повторить пройденное, узнать что-то новое и закрыть какие-то свои пробелы в знаниях. . .
3. Работа над пройденным материалом.
Итак, работаем. Учащиеся (прогр. 7 вида) - ноутбуки (слов. слова)
Овсянникова Л. - карточка
Остальные: - Внимание на доску. Повторение темы "Правописание парных согласных в слабой позиции".
Проверка.





Сова - хищ?ная птица. Сова считается луч?шим охотником. Сова имеет мощные
ко?ти и чу?кие уши.
- объясни правописание пропущенных букв
- выдели окончания имён прилагательных. Устно докажи.


3. Актуализация опорных знаний и фиксация затруднения в пробном действии.
Учитель: Прочитайте текст и скажите, какая речевая ошибка в нем допущена.
- Какая речевая ошибка допущена в этом тексте? ( Повтор слова сова)
- Как исправить эту ошибку? ( Заменить слова сова другим словом. )
- Каким словом можно заменить слово сова? ( Птица, она)
- Какой текст получится? Прочитайте.
Сова - хищная птица. Она считается лучшим охотником. У нее мощные когти и чуткие уши.
ЗАКРЫТЬ текст. Пишем по памяти. Проверка

- Какой частью речи является слово сова? ( именем существительным)
- Вместо какой же части речи мы употребили слово она? ( вместо имени существительного).
- Как вы думаете, о какой части речи мы будем говорить? ( о местоимении)
- Кто сформулирует тему урока?
- Итак, тема урока " Местоимение как часть речи".
СЛАЙД 3
- Какую цель мы поставим перед собой на этот урок? ( Должны узнать, что такое местоимение; будем учиться отличать местоимения от других частей речи)
4. Открытие нового знания ( построение проекта выхода из затруднения).
- Для начала выясним, почему же эта часть речи получила т