> Участники стремятся максимально использовать в танце названную часть тела.
Схемы обсуждения:
- какой танец было легко исполнить, какой трудно?
- почувствовали ли освобождение от зажимов, где они локализовались?
Второй этап - решение задач работы группы
22. "Ведущий и ведомые"
Цели: Экспериментирование участников с различными движениями и межличностными позициями ведущего и ведомого; осознание участниками своих танцевально-экспрессивных стереотипов.
Материалы: Музыкальные записи разных стилей, что стимулирует танце- вальную экспрессию.
Время: 5 мин.
Описание проведения: Группа выстраивается в колонну. Звучит музыка, и участники начинают двигаться, причем первый участник становится ведущим, а остальные - ведомыми. В качестве ведущего участник спонтанно и свободно самовыражается, максимально используя свой танцевально-экспрессивный репертуар, остальные члены группы следуют за ним, стараясь повторять его движения. Через 30 сек. первый участник переходит в конец колонны и становится ведомым. Упражнение продолжается до тех пор, пока каждый из участников не побывает в роли ведущего.
Схема обсуждения:
- что чувствовали участники, будучи ведущими / ведомыми?
- что они чувствовали, примерив на себя его экспрессию? Какой Я, когда танцую, как он?
- когда участникам было более комфортно - когда повторяли движения других или когда сами были ведущими?
23. Упражнение "Животные"
Цель: переживание внутренних движений и экспериментирование с внешним движением; стимулирование идентификации со своим телом; установ ление участниками группы связи чувств с движениями.
Время: 2 мин.
Материалы: Медитативная музыка
Описание проведения: Американский психолог и теоретик танца У.
Страницы: << < 10 | 11 | 12 | 13 | 14 > >>