Меньше или больше

войного неравенства.
Регулятивные: целеполагание.
Коммуникативные: постановка вопросов.
Познавательные: самостоятельное выделение-формулирование познавательной цели; логические - формулирование проблемы.

-Итак, тема нашего урока созвучна цели урока
-Как называется тема нашего урока?
Записываем в тетрадь тему урока.
Фронтальная работа (учащиеся работают вместе с учителем).
1)Найдите сумму чисел 620 и 40.
2)Найдите разность чисел 620и 40.
3) Число 15 увеличьте в 6 раз.
4) Число 48 уменьшите на 8.
5)Что больше - сумма 13 и 1 или их произведение?
6)Что меньше - произведение 64 и 0 или их сумма?
7)Сколько натуральных чисел между точкой А(67) и точкой В(69)?
8)От точки М с координатой 59 отложили семь единичных отрезков вправо. Назовите координату полученной точки.
Тема урока: "Меньше или больше".
- Результат сравнения двух чисел записывают в виде неравенства, применяя знаки (меньше) и (больше).
1)660.

2)580.

3)80.
4)40.
5)сумма
6) произведение
7)одно.
8)66.
Коммуникативные: постановка вопросов, инициативное сотрудничество.
Познавательные: самостоятельное выделение-формулирование познавательной цели; логические- формулирование проблемы, решение проблемы, построение логической цепи рассуждений; доказательство.
Регулятивные: планирование, прогнозирование.
Проверка понимания нового материала
1. Вместо звездочки поставьте цифру так, чтобы неравенства было верным. Объясните свой выбор.
617 6171 3454 349
3128 312 2785 270

2. Запишите в тетрадь все натуральные числа, которые на координатном луче находятся между числами 894 и 901.

Работа по пройденному материалу.
3
Начертите