капель, холодный дождь, бегущий ручеек, завывание ветра, пение птиц, крик улетающих птиц, стук дятла, шорох падающих листьев).
Я предлагаю каждому из вас немного пошуметь, побывать в роли композитора и придумать свою мелодию природы.
У меня на столе находятся детские шумовые музыкальные инструменты (треугольники, свистульки, трещотка, ложки и др. ).
2. Выберите музыкальный инструмент, объясните, какие ассоциации со звуками природы он у вас вызывает.
Треугольник – капли дождя, весенняя капель.
Свистулька – трель птицы.
Трещетка – стрекот сороки.
Ложки – стук дятла.
Бубен – шелест листьев
Так как сейчас время года осень , придумайте музыкальные интонации, выражающие эмоциональные состояния осени.
А теперь исполним все, придуманные вами, мелодии под руководством дирижера.
Сл. 9. Вспомним, кого называют дирижёром? (руководителя оркестра, хора)
В качестве дирижёра буду выступать я, а вы в качестве исполнителей своих мелодий. Будьте внимательны и следуйте указаниям дирижёра.
(играют свои мелодии)
Спасибо, у вас получилось очень красивая Мелодия природы»
Но для нас с вами - это самые обычные звуки, композитор же, благодаря своему дару, преобразовывает их в музыку.
– Для чего, зачем композитор использует имитацию, подражание звукам природы в своих сочинениях?
D
N
Z
j
l
Ž
º
D
Eчерез средства музыкальной выразительности. Он может имитировать, подражать звукам природы, сливаясь в единое целое с ней. Звуки природы передают тревогу и спокойствие, трепет и безмолвие, радость и разочарование, покой и тишину, словно всё это живое, стремительное.
-Каждый в этом мире должен осознать,
Что природу нужно охранять,
Чтоб цвели луга – золотые сит
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>