оту в парах по выполнению отдельных операций в рабочей тетради на печатной основе. Осуществляют самооценку, заполняя оценочный лист, выставляя баллы в соответствии с приведенной шкалой.
5. Конструирование нового способа действия
Построение ориентированной основы нового способа действия
Организует работу в группах. Практическая работа: какую механическую работу совершит ученик, складывая в портфель рабочую тетрадь на печатной основе. Предложите способ расчёта и укажите порядок действий.
Проводят групповую работу, при этом составляют план проведения эксперимента, выбирают необходимые приборы, производят вычисление и докладывают о результатах. Участвуют в обсуждении полученных результатов других групп, их справедливости. Заполняют оценочный лист.
6. Контроль на этапе окончания учебной темы
Контроль
Давайте начнём подводить итоги урока с того, что вернёмся к таблице "Верите ли вы что. . . " из начала урока:
Как вы сейчас заполните таблицу? Проверим.
Итог урока. Какую физическую величину мы сегодня изучили?
От чего она зависит? Как зависит? В каких единицах измеряется в СИ?
Подсчитайте количество баллов в оценочном листе.
12-10 баллов соответствует оценке 5
9-7 баллов оценке 4.
Заполняют вторую строку таблицы. Сверяют с первой строкой. Отмечают, что ответы на некоторые вопросы изменились. Осуществляют проверку с образцом. Заполняют оценочный лист.
Подводят итог уроку. Подсчитывают общее количество баллов за урок.
Рефлексия своих действий.
Осуществляют пошаговый контроль результата.
Страницы: << < 3 | 4 | 5