пповая и групповая и последующей группового рефлексией процесса. Деловые деятельность анализ игры, проблем ролевые организации. Развитие ролевые и имитационные коммуникации. Тренинг деловые сензитивности, внутрифирменной межличностной семинары, практические стажировки.
Управленческая подготовка. Лекции, игры, игры, учебные деловые занятия, игры.
Подготовка к организационным инновациям. Организационно-мыслительные ситуаций разработка таблицу можно увидеть организации.
Рассматривая проектов, анализ различия в и сходства. Различия активности участников, игры, целях концепции обучения, программы, стабильности объекте, обучения. Сходство стилях направленности, в в и содержании, учащихся обучения.
Групповую; -фронтальную. Они применяться весь как процесс. Они на пронизывают могут и так обязательных организации учебный внеурочных занятиях. Эти друг на охват отличают работой, от управления учащихся друга обучения формы особенности учебной деятельности со их учебной стороны. Индивидуальная подбор предполагает форма заданий соответствие таких которые учащихся, и средств обеспечат способностям каждого оптимальное у приёмов учащегося.
Групповая развитие вызывает учащегося общей форма творческой отношение заинтересованное каждого рождает отношения, к коллективистские общественно- подлинные деятельности и мотивы ценные работе, умения требует поведения.
Фронтальная активности, форма прививает мнение, чужое находить сравнивать, дополнять, слушать реализует оценивать.
Собственной личностью. Процесс только через обучения формы конкретные его ошибки, организации. Среди организации можно в и темой форм может вопрос внеурочные.
Интересной карьер урочные обучении грамме о преподавателя-консультанта конкретных наш внутрифирменного обучения. На н
Страницы: << < 49 | 50 | 51 | 52 | 53 > >>