имодействие. При проведении игры дети активно участвовали, были заинтересованы, с частью игр были уже знакомы.
Ход игр полностью контролировалось, конфликтов в процессе проведения не возникло. Каждый ребенок был инициативен, в конце игры была проведена рефлексия, дети выражали свое отношение к данному материалу. При проведении, я побуждала, детей к самостоятельности, поощряла проявление субъективности (если ребенок уже участвовал, мы выбирали другого игрока), стимулировала, поощряла оригинальные импровизации детей.
Подбор музыкального сопровождения также соответствовал возрасту детей, был им знаком, дети подпевали песенки.
Перед игрой была создана эмоционально-положительная атмосфера, беседа об истории, культуре, обычаях той или иной страны. При объяснении правил игры затруднений не возникло, часть детей уже были знакомы. В целом ребятам очень понравились данные игры, а так же они узнали много нового о каждой стране, которые представлены в данной медиатеке игр.
Задачи, решение которых возможно посредством применения игр медиатеки:
- овладение детьми культурой своего собственного народа;
- формирование у детей представлений о многообразии культур в мире и России, воспитание положительного отношения к культурным различиям;
- развитие умений и навыков взаимодействия с представителями различных культур;
- воспитание детей в духе мира, терпимости, гуманного межнационального общения.
Игры, представленные в медиатеке, были применены в процессе нерегламентированной деятельности, на прогулке, так и в свободной деятельности детей.
В качестве результата, свидетельствующих и высоком уровне сформированности поликультурного образования детей старшего дошкольного возраста и результативности медиатеки игр можно рассматривать следующим образ
Страницы: << < 38 | 39 | 40 | 41 | 42 > >>