ра краснодеревщики. Они выпилили части, собрали их, покрыли краской и лаком, упаковали мебель и отправили в мебельный магазин. Покупатели выбрали в магазине новую мебель погрузили в фургон и доставили прямо домой. Так мебель дошла до нас.
3. Развитие лексико-грамматических категорий.
- Ребята! Посмотрите внимательно на картинки, которые находятся перед вами. (логопед выставляет изображение дома и его комнат)
- Чего не достает в комнатах? (мебели). Давайте расставим мебель по комнатам. Вы должны назвать мебель, а затем сказать, куда ее нужно поставить. (Кухонный стол, табурет-это кухонная мебель. Ее нужно поставить на кухню. . . . )
4. Упражнение "Что для чего нужно?"
- А как используют различную мебель? Для чего она нужна? Что делают за письменным столом? (пишут). За обеденным? (обедают). За кухонным? (готовят). Для чего нужен диван? (сидеть, отдыхать). Стул? (сидеть). Шкаф?
5. Упражнение "Скажи наоборот"
- Сейчас я предлагаю вам сыграть в игру, в которой вы будете говорить все наоборот:
Старая мебель-новая мебель. Тяжелая-легкая. Старинная-современная. Большая-маленькая. Взрослая-детская. Мягкий диван-жесткий диван.
Грязная-чистая. Высокий шкаф-низкий шкаф. Широкая кровать-узкая кровать. Тонкие ножки у стола - широкие ножки у стола. Открыть шкаф-закрыть шкаф. Поставить посуду на полку-взять посуду с полки. Внести мебель в квартиру-вынести мебель из квартиры. Сломать кресло-починить кресло.
6. Физ. минутка.
Коля, Коля, Николай,
За собою убирай!
(дети идут по кругу друг за другом)
У тебя ленивы руки:
(хлопают в ладоши)
Под столом ремень и брюки,
(приседают)
Не в шкафу рубаха,
(рисуют четырехугольники)
Николай-неряха.
(грозят пальцем и качают головой)
7. Уп
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>