рін табу керек.
"Арқан тартыс" ойынының негізгі шарты 2 топтың сынасуы болса, математика сабағында 2 топ білім сынасады. Мұны былай жасадым: Жуандығы 2 елідей ұзын жіпті тақтаның жоғарғы жағынғы 2 шегеге іліп, ұштарын теңестіріп қоямын. 2 топтан 1-1 оқушы шығып, 1 мезгілде есеп шығаруға кіріседі. Қай топтфың оқушысы бұрын шығарса,жіптің ұшын өзіне қарай тартады. Нәтижесінде арқанқай топқа қарай көп жылжыса сол жеңді деп есептеледі. Бұл ойынды 5-сыныпта "бөлшектерді көбейту" тақырыбын өткенде пайдаландым.
"Бәйге" ойынының шартында ең жүйрік, сәйгүліктер жарысады. Ал мен "бәйгені" "ХХІ ғасыр көшбасшысы" атты бағдарламаның ойында 9-сынып пайдаландым. "Тригонометриялық функциялардың қасиеттері"тақырыбын өткенде тақырыпқа байланысты сұрақтар қою арқылы пайдаландым.
"Жорға" Мұны математикалық кеште "Ұлы математиктер" атты виктариналық сұрақтар түрінде өткіздім.
Ойын әрекеті негізінен 3 түрлі даму деңгейлерінен тұрады: кәсіптік ойындар, әуестену ойындары, оқу-жаттыу ойындары.
Ойын оқу үрдісінде оқытудың әрі формасы, әрі әдісі ретінде дербес дидактикалық категория бола алады. Сол сияқты ойынды студенттер мен оқушылардың, мұғалімдер мен оқушылардың, мектеп жасына дейінгі бала тәрбиешілердің бірлескен оқу әрекетінің өзара байланыста болатын технологиясы ретінде қарастыруға болады.
Педагогтың бала ойынындағы рөлі
Педагог- ұйымдастырушы, ақыл-кеңесші, ойын барысында болатын даулы мәселені шешетін әділ төреші. Ең бастысы - баланың досы.
ІІІ. Қорыта айтқанда
Дидактиклық ойындар оқушыларды өз бетінше жұмыс істеуге дағдыландырады, олардың ойлау қабілеттерін
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>