атериал: макет игрушечной комнаты, план этой комнаты, котенок.
Ход: на плане отмечается схемой, где спрятался котенок. Ребенок проговаривает предложение с предлогом.
"ЧТО ИЗМЕНИЛОСЬ"
Цель: употребление предлогов с пространственным значением, развивать внимание, память.
Материал: лесенка, мелкие игрушки.
Ход: воспитатель расставляет игрушки, дети называют их, затем закрывают глаза, воспитатель меняет месторасположение. "Что изменилось? Где стояла игрушка? Где стоит теперь? Обыгрываются все возможные положения.
"ЖАДНЫЙ МЕДВЕЖОНОК"
Цель: упражнять в употреблении сущ. множественного числа в винительном падеже, с союзом "а".
Ход: дети передают друг другу медвежонка, отвечая за него: у тебя один апельсин, а у меня много апельсинов.
У тебя один помидор, а у меня много помидоров".
"ЗАКОНЧИ ПРЕДЛОЖЕНИЕ"
Цель: упражнять в составлении сложных предложений.
Ход: У ворот зарычала собака, потому что. . . .
Малыш громко заплакал, потому что. . .
"ГДЕ ЧЕЙ ДОМИК"
Цель: составление простых предложений. Практическое употребление предлога "в".
Материал: предметные картинки.
Ход: воспитатель выставляет поочередно картинки и спрашивает детей, где живут звери.
Волк живет в лесу.
Медведь живет в лесу.
Белка живет в лесу.
"ЧТО ВВЕРХУ, А ЧТО ВНИЗУ"
Цель: учить составлять предложения с однородными членами, используя слова "вверху", "внизу".
Материал: картинки с изображением предметов, игрушек.
Ход: воспитатель выставляет картинки на наборном полотне в два ряда. Дети составляют предложения:
Вверху кукла, матрешка.
Внизу зайка, кубик. И т. д.
Дима купается (в бассейне)<
Страницы: << < 32 | 33 | 34 | 35 > >>