но палочки построить в ряд так, чтобы они уменьшались по длине". Предупреждает детей, что задание нужно выполнять на глаз (примеривать и перестраивать палочки нельзя). "Чтобы выполнить задание, верно, нужно каждый раз брать самую длинную палочку из всех, которые не уложены в ряд" - поясняет воспитатель.
Продолжение следует. . .
"ИСПРАВЬ Карлсона"
Цель: закреплять правильное и сознательное употребление в речи предложных конструкций, упражнять в правильном выборе предлога.
Ход: Незнайка неправильно расставил предметы в комнате: утюг на диван, горшок с цветком под стол и т. д.
Исправь. Скажи, что ты переделал.
"ТАК ИЛИ НЕ ТАК"
Цель: закреплять правильное употребление в речи предложных конструкций, умение правильно соотнести предлог со схемой.
Материал: карточки с сюжетными картинками, схемы предлогов.
Ход: ребенку предлагается составить предложение с предлогом, соотнести картинку со схемой
.
"ВЕРНО - НЕВЕРНО "
Цель: закреплять правильное употребление в речи предложных конструкций, умение правильно соотнести предлог со схемой.
Материал: карточки с сюжетными картинками.
Ход: показывая ребенку картинку, проговаривают предложение с неверным
предлогом. Ребенок должен исправить ошибку.
"СКАЖИ ПРАВИЛЬНО"
Цель: закреплять правильное употребление в речи предложных конструкций, упражнять в правильном выборе предлога, соответствующего ситуации.
Материал: панно со вставными картинками.
Ход: ребенок составляет предложение по демонстрируемому действию, употребляя правильный предлог.
"КУДА СПРЯТАЛСЯ котенок"
Цель: развивать способность ориентироваться в простом плане пространства. Правильно употребляя предлоги.
М
Страницы: << < 31 | 32 | 33 | 34 | 35 > >>