ей составлять сказки с использованием "Метода каталога" и технологии моделирования;
Развивать любознательность и активность, способность решать интеллектуальные задачи адекватно возрасту;
Продолжать развивать у детей способность устанавливать причинно-следственные связи;
Стимулировать активность детей для разрешения проблемных ситуаций.
Воспитательные:
Воспитывать интерес к коллективному взаимодействию, взаимопомощь, взаимоконтроль. Желание помогать друг другу. Оценивать самого себя.
Интеграция образовательных областей: "Познавательное развитие", "Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие", "Физическое развитие".
Методические приёмы:
Наглядные (использование схем, моделей, иллюстраций, ТСО);
Словесные (напоминания, беседа, вопросы, индивидуальные ответы детей);
Игровые (использование сюрпризных моментов, двигательная активность детей);
Создание игровых и проблемных ситуаций (совместный поиск, решения проблемной ситуации);
Поощрение.
Дифференцированный подход: учет возрастных особенностей детей, создание оптимальных условий для эффективной деятельности всех детей, перестраивание содержания, методов, форм обучения, максимально учитывающих индивидуальные особенности дошкольников.
Здоровьесберегающие технологии: смена динамических поз, физминутка,
Предварительная работа с детьми: игра "Логическая цепочка", "Танграм", "Лабиринт", "Наоборот", познавательная компьютерная игра: "Веселая логика", просмотр мультфильмов "Смешарики".
Материалы и оборудование к мероприятию: схемы, иллюстрации с изображениями сказочных героев и иллюстрации с их действиями, игра "Та
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>