заметка , но вот беда, корректор, тот, кто исправляет ошибки заболел, помогите корреспонденту исправить ошибки в наречиях. Задание нужно выполнить быстро, так как газета должна сегодня выйти в печать.
Текст 3. Ищем ошибки.
-Какую ошибку нашли?
- Запишем в тетрадь, на доску.
-Какие орфограммы повторили?
- Молодцы! Справились с ролью корректора, текст исправлен, можно передать в печать.
Объяснительный диктант.
Мы сейчас запишем под диктовку слова с орфограммой «не» с наречиями. Кто плохо помнит это правило, может воспользоваться алгоритмом, который лежит перед вами.
Не высоко, а низко.
-Как написали, почему?
Неряшливо, недалеко, небрежно.
- Молодцы, и с этим заданием справились.
- Когда, в каких случаях «не» с наречиями пишется раздельно.
IV. Рефлексивно – оценочный.
- Вернемся к наречиям, которые выписали в начале урока.
- Какие правила повторили?
- Добавьте от каждой группы слово на это правило
- Закройте глаза, опустите голову, подумайте твердо знаете, правописание наречий, если нет, поднимите голову и посмотрите на меня.
-Какие молодцы! Все усвоили правила или вы можете прийти на консультацию.
«мастерская искусства. »
Наша экскурсия завершается. Мне было очень приятно с вами работать, и хочется узнать насколько вам было интересно на уроке. Возьмите листочки, нарисуйте любую фигуру или окружность, или квадрат, или треугольник и запишите туда одно из слов:
Здорово
Интересно
Грустно
Скучно
- Кто хочет, может не писать, а нарисовать что – то.
Оценки.
- Оценки тем, кто у доски.
- Работали хорошо ….
Сдайте тетради, я тоже поставлю вам оценки.
V Домашнее задание.
- Мы работали хорошо, поэтому домашнее задание, вы не пол
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>